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讓職業(yè)教育產(chǎn)教融合真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”——解讀《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》

2023-06-15 16:44:00 來(lái)源:《新華社》 編輯:管理員

新華社北京6月13日電?題:讓職業(yè)教育產(chǎn)教融合真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”——解讀《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》

新華社記者陳煒偉、嚴賦憬

國家發(fā)展改革委、教育部等8部門(mén)13日聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》,提出5方面19條政策措施。推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合有何重大意義?方案有哪些針對性政策?國家發(fā)展改革委、教育部相關(guān)負責人和有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了解讀。

統籌解決人才培養和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題

產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育改革成效的重要標志,是實(shí)現教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機銜接的重要舉措。

中國宏觀(guān)經(jīng)濟研究院社會(huì )發(fā)展研究所研究員王明姬分析,從實(shí)踐層面來(lái)看,產(chǎn)教“合而不融”的問(wèn)題仍然存在。職業(yè)院校容易“剃頭挑子一頭熱”,部分校企合作停留在協(xié)議層面或勞務(wù)用工的表層,企業(yè)未能深入參與到職業(yè)院校人才培養過(guò)程中。方案的出臺回應了教育呼聲和產(chǎn)業(yè)需求,體現了國家推動(dòng)構建產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局、服務(wù)社會(huì )主義現代化建設的決心。

當前,我國有1萬(wàn)多所職業(yè)院校、3000多萬(wàn)名在校生,蘊含著(zhù)巨大的人才紅利。

“出臺實(shí)施方案,是持續深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內在要求,是統籌解決人才培養和產(chǎn)業(yè)發(fā)展‘兩張皮’問(wèn)題的重要舉措,對于完善現代職業(yè)教育體系,建設教育強國、人才強國具有重要意義?!眹野l(fā)展改革委社會(huì )發(fā)展司司長(cháng)劉明在當天舉行的專(zhuān)題新聞發(fā)布會(huì )上說(shuō)。

啟動(dòng)遴選第二批國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市

2021年,國家發(fā)展改革委遴選了首批21個(gè)國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和63個(gè)國家產(chǎn)教融合型企業(yè)。

方案提出,梳理總結首批國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市經(jīng)驗做法,啟動(dòng)遴選第二批30個(gè)左右國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市。到2025年,國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達到50個(gè)左右,在全國建設培育1萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。

劉明介紹,第二批國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)工作將于今年下半年啟動(dòng)。試點(diǎn)的目的是推動(dòng)各地大刀闊斧地進(jìn)行改革探索,真正拿出一批真金白銀的支持政策,讓職業(yè)教育產(chǎn)教融合真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”。

(小標題)學(xué)科跟著(zhù)產(chǎn)業(yè)走、專(zhuān)業(yè)圍著(zhù)需求轉

職業(yè)教育人才培養必須以產(chǎn)業(yè)需求為導向?,F實(shí)中,有的職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高。

為了完善職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置,方案鼓勵引導職教院校,優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專(zhuān)業(yè),加快建設護理、康養、托育、家政等一批人才緊缺的專(zhuān)業(yè),改造升級冶金、醫藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統專(zhuān)業(yè),撤并淘汰供給過(guò)剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專(zhuān)業(yè)。

“主要目的就是推動(dòng)形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的專(zhuān)業(yè)體系,切實(shí)做到學(xué)科跟著(zhù)產(chǎn)業(yè)走、專(zhuān)業(yè)圍著(zhù)需求轉?!眲⒚髡f(shuō)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(cháng)林宇表示,將持續優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布局結構,提高職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求的匹配度,培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

針對“校熱企冷”的情況,方案提出,支持有條件的產(chǎn)業(yè)園區和職業(yè)院校、普通高校合作舉辦混合所有制分?;虍a(chǎn)業(yè)學(xué)院,推進(jìn)職業(yè)院校股份制、混合所有制改革,允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應權利。

劉明說(shuō),要通過(guò)這些措施,打消企業(yè)顧慮,變“一頭熱”為“兩頭甜”。

“金融+財政+土地+信用”打出政策組合拳

方案針對產(chǎn)教融合發(fā)展中存在的問(wèn)題,研究創(chuàng )新激勵扶持舉措,進(jìn)一步健全組合式激勵。

金融政策方面,鼓勵銀行機構按照“風(fēng)險可控、商業(yè)可持續性”原則支持產(chǎn)教融合項目和產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展。

財稅政策方面,產(chǎn)教融合型企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合規定的,可按投資額30%的比例抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。

土地政策方面,企業(yè)投資或與政府合作建設職業(yè)院校、高等學(xué)校的建設用地,按教育用地管理,符合《劃撥用地目錄》的,可通過(guò)劃撥方式供地,鼓勵企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。

信用政策方面,開(kāi)展行業(yè)信用評價(jià),對評價(jià)結果好的企業(yè),在例行檢查、專(zhuān)項抽查中減少檢查頻次,在上市融資、政府資金支持、產(chǎn)業(yè)扶持政策、評優(yōu)表彰、政務(wù)事項辦理等方面予以?xún)?yōu)先或便利。

劉明說(shuō),要讓“金融+財政+土地+信用”的支持政策看得見(jiàn)、摸得著(zhù),讓產(chǎn)教融合型企業(yè)真正嘗到甜頭、得到實(shí)惠。

資金支持政策備受關(guān)注。國家發(fā)展改革委社會(huì )發(fā)展司副司長(cháng)孫志誠介紹,方案重點(diǎn)梳理了三類(lèi)資金渠道,分別是中央預算內投資、地方政府專(zhuān)項債券、中長(cháng)期貸款。此外,還有各級財政資金、商業(yè)貸款、開(kāi)發(fā)性貸款、社會(huì )領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項債券等。近年來(lái)對職業(yè)教育投入偏少的局面,已經(jīng)得到一定程度改善。各地要弄清吃透各種資金的支持范圍、方式和申報要求,多渠道籌措資金,形成支持合力。

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